百年新津一小，曾是無數(shù)新津?qū)W子心馳神往的教育星穹。這份榮光，源于一代代“一小”人扎根三尺講臺、接力耕耘的堅守。如今站在成都市新津區(qū)第一小學(xué)（以下簡稱：新津一小）百年校史的新起點，面對周邊教育發(fā)展新態(tài)勢，學(xué)校新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子俯身聆聽青年教師心聲，從一篇篇真摯文稿到一條條務(wù)實建議，青年教師們以熱忱與思考，為學(xué)校發(fā)展注入鮮活力量。
因為他們深知，百年底蘊不是“坐吃”的資本，而是續(xù)寫輝煌的基石，下一個百年的底氣，正待全體“一小”人攜手積攢！
眾多飽含熱忱的文字里，田圓老師在《不坐吃百年底蘊，要攢足下一個百年底氣》中提出的建議，恰似一聲振奮的號角，道出了大家對學(xué)校未來的思考與期待。下面，就聚焦這份文稿的核心建議，一同領(lǐng)略“一小”青年扎根校園的務(wù)實謀劃。
重啟廣播站：讓文化聲浪“涌”滿校園
路過四樓緊閉的廣播站房門，總讓人想起“水靈兒廣播站”曾有的熱鬧。
如今聽聞學(xué)校著手修復(fù)廣播站鈴聲，青年教師們也滿懷期待：若能打造主題式廣播計劃，晨間讓學(xué)生搭檔誦讀古詩文開啟新日，午后以《高山流水》等古樂助師生靜心，每周再設(shè)“文學(xué)分享”“新聞視野”電臺聯(lián)動社團活動，或許能讓這一文化“空中紐帶”重煥生機，讓文化聲浪自然浸潤校園日常。
打造文化IP：讓百年特色“亮”出圈
新津各校皆有亮點，而能讓人記住的，往往是有專屬標識的文化IP。青年教師們注意到，學(xué)校百年榕樹聲名在外，卻少有人深入了解其背后故事。
大家提議，可嘗試啟動校園文化IP打造：建“校史文化長廊”，以故事、話劇講校史；逢榕樹抽芽、落葉時辦“榕樹文化節(jié)”，讓學(xué)生寫、畫、編、演；征集老備課筆記、舊�；盏壤衔锛k展；再創(chuàng)“水靈兒”卡通與文創(chuàng)。無需宏大敘事，只求讓“一小”特色被看見、被銘記。
破解體育課困境：讓體育精神“融”進日常
場地有限致雨天或體育老師外出時，戶外體育課常難開展，這一困境也被青年教師看在眼里。
大家思考：即便囿于室內(nèi)，或許也能以另一種方式傳遞體育精神——可講授體育史與運動科學(xué)知識，開展“桌面冰壺”“室內(nèi)瑜伽”等創(chuàng)意運動，并通過體育賽事紀錄片、人物故事會傳遞拼搏信念，從而引導(dǎo)學(xué)生從“要我運動”轉(zhuǎn)向“我要運動”，實現(xiàn)體質(zhì)與精神的雙重成長。
精簡校園互動：把純粹相處“還”給師生
新津一小雖僅有小學(xué)，但六個年級間也需“接力傳承”。針對近年校園活動中年級“割裂”的問題，大家建議精簡形式化活動，推行“成長伙伴計劃”——讓高年級班級結(jié)對低年級班級，或高年級學(xué)生幫扶低年級同學(xué)，每月開展閱讀分享、學(xué)習(xí)互助等小活動，不設(shè)選拔、不重形式，只為拉近師生距離，讓校園滿是真實的歸屬感。
青年教師們的思考，既傳遞了熱忱心聲，更在領(lǐng)導(dǎo)耳邊激起了陣陣回響——那是眾多青年教師以文字建言、共獻妙計的群聲合鳴。
百年“一小”的分量，既在過去的輝煌積淀，更在未來的蓬勃可能。
學(xué)校新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子珍視每一份“青年智慧”，始終以“出才之心”傾聽這些文字里的聲音、以“興校之責”考量每一條建議的價值，愿與師生一道，守底蘊、探新路，為學(xué)校攢足下一個百年底氣，讓這所百年老校在新時代教育征程中，持續(xù)煥發(fā)活力！（張紅）
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