為進(jìn)一步促進(jìn)家園合育，加強(qiáng)家庭與幼兒園的聯(lián)系，幫助家長(zhǎng)更直觀地了解幼兒在園的一日生活及學(xué)習(xí)情況，近日，成都市第六幼兒園文廟園區(qū)開(kāi)展了以“初夏相約 看見(jiàn)成長(zhǎng)的力量”為主題的家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)�；顒�(dòng)邀請(qǐng)家長(zhǎng)以觀察者、參與者、傾聽(tīng)者、陪伴者的身份，零距離感受孩子們的快樂(lè)成長(zhǎng)。
活力早操 元?dú)鉂M滿
早操是幼兒園一日生活的重要組成部分。孩子們積極參與充滿游戲性、鍛煉性和挑戰(zhàn)性的早操活動(dòng)，跟隨音樂(lè)節(jié)奏有條不紊地進(jìn)行每一個(gè)環(huán)節(jié)。在老師巧妙的口令指引和手勢(shì)輔助下，小六仔們迅速精準(zhǔn)拿捏，伸展、跳躍，向左轉(zhuǎn)、向右轉(zhuǎn)，每一個(gè)細(xì)節(jié)都透露出他們的專注與努力。家長(zhǎng)們仿佛穿越了一場(chǎng)歡樂(lè)時(shí)光機(jī)，親眼目睹了孩子們茁壯成長(zhǎng)的足跡。家長(zhǎng)們紛紛拿出手機(jī)記錄下這美好的瞬間！
集體教學(xué) 賦能成長(zhǎng)
叮咚！豐富有趣的集教活動(dòng)開(kāi)始啦！老師們以游戲和情境化的教學(xué)形式引導(dǎo)小六仔們參與到活動(dòng)中，為孩子們提供探索、表達(dá)、創(chuàng)造的充足機(jī)會(huì)，家長(zhǎng)們深入其中，共同參與體驗(yàn)活動(dòng)。
羅老師執(zhí)教美術(shù)活動(dòng)《冰激淋》
金老師執(zhí)教音樂(lè)活動(dòng)《采花蜜》
黃老師執(zhí)教美術(shù)活動(dòng)《小樹(shù)》
王老師執(zhí)教音樂(lè)活動(dòng)《包餃子》
嚴(yán)老師執(zhí)教美術(shù)活動(dòng)《樹(shù)葉面具》
高老師執(zhí)教音樂(lè)活動(dòng)《小螞蟻》
張老師執(zhí)教音樂(lè)活動(dòng)《懶惰的老鼠》
陳老師執(zhí)教美術(shù)活動(dòng)《美味烤魚》
陳老師執(zhí)教美術(shù)活動(dòng)《巧手捏川味》
李老師執(zhí)教音樂(lè)活動(dòng)《小熊蓋新房》
石老師執(zhí)教美術(shù)活動(dòng)《美味的冰激凌》
龔老師執(zhí)教音樂(lè)活動(dòng)《幫忙》
老師多樣化的表達(dá)方式，充滿智慧的提問(wèn)策略，一個(gè)既輕松又富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)環(huán)境，在潛移默化中促進(jìn)了孩子的全面成長(zhǎng)。同時(shí)，也潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地深化了家長(zhǎng)的育兒觀念。
創(chuàng)意游戲 樂(lè)在其中
游戲時(shí)間到啦！小六仔們專注地投入自己的“游戲目標(biāo)”，有的和小伙伴合作搭建高架橋，認(rèn)真討論如何讓結(jié)構(gòu)更穩(wěn)固；有的在沖鋒陷陣，爭(zhēng)奪堡壘；還有的扮演“小廚師”，在熱情招呼顧客“品嘗”美食……精心的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，豐富多樣的游戲材料，小六仔們?cè)谳p松愉悅的游戲活動(dòng)中善于思考、樂(lè)于探索、交流合作，獲得不同的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)。游戲活動(dòng)中家長(zhǎng)與孩子一起探索、一起玩耍思考，近距離感受創(chuàng)意游戲活動(dòng)的魅力。
理念互通 共促成長(zhǎng)
大級(jí)組在班級(jí)觀摩活動(dòng)結(jié)束后，就目前大班家長(zhǎng)關(guān)心的幼小銜接話題，邀請(qǐng)到石室聯(lián)合中學(xué)蜀華分校的周嬌老師來(lái)園開(kāi)展專題講座，共同助力孩子順利過(guò)渡。周老師憑借豐富的教育經(jīng)驗(yàn)，深入淺出地為家長(zhǎng)們闡釋了幼小銜接的重要意義，圍繞孩子、家長(zhǎng)不同角色如何做好入學(xué)前的準(zhǔn)備，結(jié)合幼小之間的差異化以及實(shí)用舉措，幫助家長(zhǎng)更好地做到科學(xué)有效銜接！周老師精彩的講解讓家長(zhǎng)們對(duì)幼小銜接有了更清晰、更科學(xué)的認(rèn)知。
觀摩活動(dòng)結(jié)束后，各班級(jí)教師重點(diǎn)針對(duì)幼兒本學(xué)期的習(xí)慣養(yǎng)成情況進(jìn)行了專項(xiàng)的匯報(bào)，老師們通過(guò)生動(dòng)案例、趣味數(shù)據(jù)以及孩子們的真實(shí)表現(xiàn)，全面展示了本學(xué)期習(xí)慣養(yǎng)成的成果。這些成果離不開(kāi)家園共育的合力：教室里的小小“整理達(dá)人”，背后是家庭中一次次耐心的引導(dǎo)；孩子們脫口而出的“請(qǐng)”“謝謝”，延續(xù)著家校一致的溫暖示范。教育從來(lái)不是獨(dú)奏，而是家園共同譜寫的交響曲。
家長(zhǎng)開(kāi)放日不是一種展示，而是躬身入局的深度體驗(yàn)。用心感受環(huán)境給孩子的支持，用眼睛看見(jiàn)孩子成長(zhǎng)的力量。最好的教育，是你我站在一起，是步調(diào)一致，是滿懷信任，共育花開(kāi)。（孫林馨 通訊員 張麗）
成都市第六幼兒園文廟園區(qū)
