2025秋季學(xué)期啟程之際，成都市龍江路小學(xué)新都校區(qū)組織管理團(tuán)隊(duì)及骨干教師代表，赴成都市龍江路小學(xué)本部開展“樂悅覓源，尋根問道”主題學(xué)習(xí)活動(dòng)，深度溯源龍江路小學(xué)“愉快教育”的辦學(xué)思想，汲取龍小本部在文化建設(shè)、師資培育、教育教學(xué)的寶貴經(jīng)驗(yàn)，為龍小新都校區(qū)高質(zhì)量發(fā)展注入新活力。
浸潤文化：觸摸龍小精神的溫度
在成都龍江路小學(xué)本部羅主任的帶領(lǐng)下，新都校區(qū)學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)沉浸式感受龍小文化的獨(dú)特魅力。步入龍江路小學(xué)校園，濃郁的人文氣息撲面而來。從校門外兩側(cè)的鼓號隊(duì)浮雕和“愉快教育的追求與實(shí)踐”，從大門口柱子上的“樂學(xué)樂教悅?cè)藧偧簮偺煜?善思善行知書知禮知古今”的對聯(lián)，到鐫刻在學(xué)校入口的樂學(xué)賦、校門外的浮雕，甚至是校園里的每一棟建筑、每一處景觀，都讓老師們感到無比熟悉。從美術(shù)館走到承載學(xué)校發(fā)展史的“時(shí)光長廊”，星空墻上留下印記的教育人的身影，承載著龍小“以生為本”的教育智慧成果冊，在校園里隨處可見的孩子們充滿童真的藝術(shù)作品，都是龍小的溫度。讓大家感受到龍小文化的深厚，是師生們正在延續(xù)的這份文化基因。宣傳欄向內(nèi)是龍江路小學(xué)務(wù)實(shí)低調(diào)的文化外顯，教育不是掛在墻上的標(biāo)語，而是融入日常的一言一行。
這所府南河畔的學(xué)校老師帶領(lǐng)少先隊(duì)員們用“第一聲呼喚”的一封信，創(chuàng)造了府南河從“腐爛河”蛻變重生的機(jī)會，而今，悠悠河水靜靜流淌，默默與龍小相守。校園已然略顯陳舊，但教育卻依然展現(xiàn)了勃勃生機(jī)，“龍小精神”像春雨一樣“潤物細(xì)無聲”，讓孩子在潛移默化中養(yǎng)成好習(xí)慣、涵養(yǎng)好品格，這正是需要學(xué)習(xí)的精髓。
聆聽分享：汲取優(yōu)秀教師的智慧
在分享環(huán)節(jié)，成都龍江路小學(xué)本部副校長阿蘇沐尬以《我們的教師》為題，回顧龍小86年辦學(xué)歷程。他援引清華大學(xué)原校長梅貽琦“所謂大學(xué)者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也”的名言，清晰點(diǎn)明龍小“始終將教師隊(duì)伍作為學(xué)校發(fā)展根本”的核心理念。一代代龍小人初心如磐，既堅(jiān)守“愉快教育”理念，又以“以文為魂，以生為本，以師為貴”為指引，持續(xù)探索具有龍小特質(zhì)的教育思想與育人模式。讓老師們靜心從教、潛心育人，讓每一名學(xué)生享有自信與成功，為學(xué)生的全面成長、可持續(xù)發(fā)展而努力。
龍小本部為優(yōu)秀的教師塑像，以優(yōu)秀的教師名字為中隊(duì)命名，給予老師巨大的信任與支持，同時(shí)也幫助他們不斷成長。
在優(yōu)秀教師經(jīng)驗(yàn)分享環(huán)節(jié)，優(yōu)秀獎(jiǎng)骨干教師鄢雋在《細(xì)節(jié)滋養(yǎng)的教育魔法》中以教育小故事“刷子風(fēng)波”開啟了教育分享，從日常的矛盾糾紛處理到班級物品擺放收納的小妙招都和盤托出。老師的教育思維轉(zhuǎn)變、呵護(hù)孩子的語言藝術(shù)、智慧解決問題的案例分享等干貨滿滿。鄢雋的分享不僅僅是一次簡單的經(jīng)驗(yàn)交流，更是一次心靈的觸動(dòng)。她用平實(shí)的語言，講述著與學(xué)生之間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，每一個(gè)細(xì)節(jié)都透露出她對學(xué)生的深深關(guān)愛和對教育的執(zhí)著追求。
在場的老師們聽得津津有味，不時(shí)點(diǎn)頭贊同。這次優(yōu)秀教師經(jīng)驗(yàn)分享活動(dòng)，不僅讓老師們收獲了寶貴的教育經(jīng)驗(yàn)，更激發(fā)了他們對教育的熱情和動(dòng)力。他們紛紛表示，要以更加飽滿的熱情投入到今后的教育工作中去，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才貢獻(xiàn)自己的力量。而龍小本部對優(yōu)秀教師的重視和支持，也將激勵(lì)著更多的教師不斷追求卓越，為學(xué)校的持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
成都龍江路小學(xué)本部校長張利美詳細(xì)介紹了龍小實(shí)施的教育做法，她引用顧明遠(yuǎn)先生的三句話“沒有愛就沒有教育”“教書育人在細(xì)微中”“學(xué)生成長在活動(dòng)中”闡釋了龍小的成功經(jīng)驗(yàn)。她將龍小比作“一本常讀常新的厚書”，希望新教師們讀懂書中智慧，努力成為“六有”師者：臉上有笑，以親和力讓校園滿是溫暖；眼里有光，以教育熱愛點(diǎn)亮學(xué)生眼眸；心中有情，以細(xì)節(jié)關(guān)愛做成長“暖心人”；手中有法，以科學(xué)方法從容應(yīng)對教學(xué)；腳下有風(fēng)，以進(jìn)取姿態(tài)探索教育新可能；行為有范，以榜樣言行影響學(xué)生成長。
龍小一直秉承以愛為核心的教育理念，注重在細(xì)微之處培養(yǎng)學(xué)生的品格和能力，同時(shí)積極組織各類活動(dòng)，讓學(xué)生在參與中成長。張利美強(qiáng)調(diào)了學(xué)校致力于為每一位學(xué)生提供全面發(fā)展的機(jī)會和平臺。這些教育做法得到了在場老師們的廣泛認(rèn)同和贊賞，他們紛紛表示，龍小的成功經(jīng)驗(yàn)為大家的教育工作提供了寶貴的借鑒和啟示。
聚力前行：書寫教育發(fā)展的新篇
此次赴本部學(xué)習(xí)，不僅是一次經(jīng)驗(yàn)的“取經(jīng)”，更是一次教育初心的回望與堅(jiān)守。龍江路小學(xué)新都校區(qū)校長徐攀在交流總結(jié)中強(qiáng)調(diào)：“我們與本部同根同源，傳承的是龍小的教育初心。此次學(xué)習(xí)的成果，不是簡單的‘復(fù)制粘貼’，而是要結(jié)合新都校區(qū)的實(shí)際，將優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為適合我們學(xué)生的教育實(shí)踐。”
未來，新都校區(qū)將以此次學(xué)習(xí)為契機(jī)，繼續(xù)深化文化建設(shè)，將龍小核心辦學(xué)理念融入校園環(huán)境打造、課程設(shè)計(jì)與活動(dòng)開展，讓文化育人落地生根。加強(qiáng)師資培育，通過“名師結(jié)對”“校本教研”“外出學(xué)習(xí)”等方式，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，打造一支有高遠(yuǎn)之志、仁厚之德、博聞之學(xué)、精湛之藝、跨界之才的高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊(duì)伍；學(xué)校將用好家校溝通橋梁，與家長攜手，形成“學(xué)校用心、家長放心、學(xué)生開心”的育人合力。
教育是一場溫暖的遇見，更是一段永不停歇的探索。龍江路小學(xué)新都校區(qū)將帶著從本部汲取的智慧與力量，以更飽滿的熱情、更務(wù)實(shí)的作風(fēng)，深耕教育沃土，守護(hù)每一個(gè)孩子的成長，為社會交出一份滿意的教育答卷，讓龍小的教育之光，在新都這片土地上綻放更絢麗的光彩！（翁玉華 通訊員 周楊）
