2025年9月12日上午，成都市綜合實踐“研學(xué)旅行”主題教研活動在成都市雙流區(qū)實驗小學(xué)溫情啟幕，30多名成都各區(qū)縣的教研員、線上線下200多名各個學(xué)校綜合實踐骨干教師參與，共赴這場以“研學(xué)”為名的教育盛會，在豐富多元的活動流程中，探尋研學(xué)旅行的深度育人之道。
課例展示：讓研學(xué)之美鮮活綻放
兩節(jié)精彩的課例展示率先拉開帷幕，為現(xiàn)場觀眾呈現(xiàn)了研學(xué)課程的生動樣態(tài)。
成都市雙流區(qū)實驗小學(xué)何欣秀老師帶來《我為家鄉(xiāng)“打call”——黃龍溪研學(xué)之旅》
成都高新區(qū)芳草南區(qū)小學(xué)鐘蕊瑤老師帶來《“三蘇”的朋友圈》
專題交流：共探研學(xué)課程建設(shè)之路
課例之后，一場場干貨滿滿的專題交流接踵而至，教育同仁們分享經(jīng)驗、碰撞思想，為研學(xué)課程建設(shè)凝聚智慧。
成都高新區(qū)芳草南區(qū)小學(xué)王德珍老師聚焦《兒童視角下的深度研學(xué)課程》，通過對比成人與兒童視角，強調(diào)研學(xué)課程應(yīng)回歸兒童主體，讓學(xué)生成為主動的問題解決者、深度的實踐探究者，自主參與實踐設(shè)計與實施，讓研學(xué)真正扎根兒童成長。
成都市雙流區(qū)實驗小學(xué)副校長葉娜以《行走的課堂，綻放的生命——成都市雙流區(qū)實驗小學(xué)研學(xué)課程的探索與實踐》為題，講述了學(xué)校近90年辦學(xué)歷史中，深耕研學(xué)課程11年的堅守與探索。她詳細(xì)介紹了學(xué)�！叭壺炌ā崩砟铙w系與“3+3+6”課程體系，分享“準(zhǔn)備-行走-展評-延伸”四階段實施路徑及多維度評價體系，既展現(xiàn)了學(xué)生視野拓展、責(zé)任感與實踐能力提升的顯著成效，也坦誠剖析了課程、師資、安全保障方面的不足，并明確了未來深化課改、加強師資培訓(xùn)、拓展資源、推動校家社協(xié)同的發(fā)展方向，讓“每一個生命在行走的課堂中綻放異彩”的教育愿景愈發(fā)清晰。
棠湖小學(xué)副校長楊東宇則分享“七彩”研學(xué)旅行課程實施“整合”策略，涵蓋基礎(chǔ)、拓展、探究課程，深入探討研學(xué)課程實施難點與破解之法，為各校推進(jìn)研學(xué)課程提供了實用參考。
此外，技術(shù)賦能實踐教育課題組成員潘煜華圍繞“課程共構(gòu)實施與技術(shù)賦能策略”主題開展相關(guān)培訓(xùn)。在專題培訓(xùn)環(huán)節(jié)，潘煜華現(xiàn)場演示了云端研學(xué)平臺的具體操作，同時講解了如何借助線上工具構(gòu)建“線下研學(xué)+線上成果拓展”的模式，以此破解研學(xué)活動面臨的“空間受限”“成果難以留存”等痛點問題。會場老師們認(rèn)真學(xué)習(xí)平臺操作流程，他們普遍認(rèn)為，“云端研學(xué)可突破地域壁壘，讓更多學(xué)生接觸到優(yōu)質(zhì)研學(xué)資源�！�
總結(jié)點評：錨定方向，奔赴研學(xué)新征程
成都市教育科學(xué)研究院勞動、綜合實踐活動教研員肖慧對本次活動進(jìn)行點評總結(jié)。她以清晰的邏輯梳理活動亮點，更以深度思考為研學(xué)旅行課程發(fā)展錨定方向，內(nèi)容兼具理念引領(lǐng)與實操參考。
她指出，本次活動呈現(xiàn)了研學(xué)的兩種核心形式——實地研學(xué)與云端研學(xué)，她著重強調(diào)研學(xué)旅行的“本質(zhì)內(nèi)核”——絕非“旅行”的淺層體驗，而是“研學(xué)”與“旅行”的深度融合，關(guān)鍵在于引導(dǎo)學(xué)生開展“研究性學(xué)習(xí)”。她指出，無論是實地走訪中的文化探究，還是云端互動里的知識挖掘，都需圍繞“深度探究”展開，讓學(xué)生真正從“參與者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤把芯空摺�，這才是研學(xué)課程的育人價值所在。
最后，肖慧以“教育者的敬畏之心”發(fā)出呼吁：研學(xué)旅行是一門需要長期探索的課程，不必苛求一蹴而就，鼓勵大家從“打醬油”式的初步嘗試開始，逐步積累經(jīng)驗、深化研究，最終讓研學(xué)旅行真正成為滋養(yǎng)學(xué)生成長、傳遞文化力量的“行走課堂”。
此次研學(xué)教研的落幕，從不是終點，而是教育者們探索“實踐育人”的新起點。那些在課例中閃耀的兒童智慧、在專題分享里沉淀的課程經(jīng)驗、在點評中明晰的核心方向，會像一束光，照亮后續(xù)研學(xué)課程的深耕之路。
往后，當(dāng)更多“黃龍溪研學(xué)”的實踐、“三蘇朋友圈”的創(chuàng)意、“云端研學(xué)”的突破融入日常教學(xué)，研學(xué)旅行將真正跳出“旅行”的淺層框架，成為連接課堂與生活、個體與文化的橋梁。孩子們會在這樣的旅程中，不僅看見風(fēng)景，更讀懂文化；不僅學(xué)會探究，更擁有擔(dān)當(dāng)——而這，正是全體教育者共同奔赴的研學(xué)育人之境。（江蕾 通訊員 周雪梅 魏思雨）
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