秋日的校園里，天高云淡，金桂飄香。9月15日，廣安實驗學(xué)校語文名師工作室的全體成員和二、四年級語文老師齊聚一堂，開展了一場別開生面的讀書盛會——《李歐・李奧尼主題閱讀教師讀書會》。
活動伊始，帶讀人游瑜老師拋出第一個問題：“哪些老師讀過李歐・李奧尼的作品？”現(xiàn)場不少老師紛紛舉手回應(yīng)。有的老師表示曾在給學(xué)生推薦繪本時接觸過《小黑魚》，被其中獨特的畫面和深刻的寓意所吸引；還有老師分享自己親子共讀時讀過《田鼠阿佛》，感慨于李歐・李奧尼故事里蘊含的哲思，能讓不同年齡段的人都有所收獲。大家你一言我一語，瞬間拉近了與這位繪本大師的距離。
日常實踐：班級里的閱讀小天地
“老師們平時在班上怎么做閱讀？”這個問題引發(fā)了老師們的熱烈討論。周碧梅老師說，她在班級里設(shè)立了“閱讀小明星”評選，每周統(tǒng)計學(xué)生的閱讀時長和分享次數(shù)，激發(fā)閱讀興趣，激勵孩子們主動閱讀。
殷藝方老師說會在每周安排一節(jié)“閱讀分享會”，讓學(xué)生輪流介紹自己本周讀到的好書，分享有趣的情節(jié)或收獲，還會結(jié)合書中內(nèi)容做小游戲或角色扮演，讓閱讀變得更生動。
陳渝華老師則推行“閱讀存折”制度，學(xué)生每讀完一本書，就在“存折”上記錄書名、作者和簡短感悟，累積到一定數(shù)量可以兌換小獎品或課堂特權(quán)，既培養(yǎng)記錄習(xí)慣，也讓孩子們有成就感。
走近大師：短時間內(nèi)的深度解讀
“如何短時間走進大師，理解主題？”這一問題是本次讀書會的重點。帶讀人游瑜老師將李歐・李奧尼的作品比作“裝滿智慧的寶盒”，讓老師們沉浸式讀繪本，提出問題，并交換回答問題。她引導(dǎo)老師們結(jié)合李歐・李奧尼的繪本，深入思考他是如何讓故事中的人物“走出去”的，從作品中探尋大師的創(chuàng)作軌跡與思想內(nèi)涵。
小組分享：思想碰撞出的火花
各組經(jīng)過熱烈討論后，依次進行分享。第一組以思維導(dǎo)圖的形式，梳理了李歐・李奧尼多部作品的共同主題——自我認知與接納，他們認為這對低年級學(xué)生建立自信很有啟發(fā)；第二組則聚焦于《小黑魚》，詳細闡述了小組對這部作品的獨特認知，從故事中蘊含的團結(jié)、智慧等角度進行了深入剖析；第三組從繪本《魚就是魚》入手，分享了小組在閱讀過程中的感悟與思考，探討了作品中關(guān)于嘗試、成長等方面的主題。
分享結(jié)束后，老師們臉上都洋溢著收獲的喜悅，意猶未盡地暢談自己的感悟。
此次讀書會如同一陣秋日的清風(fēng)，為老師們的教學(xué)注入了新的活力。相信在老師們的精心培育下，閱讀的種子將在孩子們心中生根發(fā)芽，綻放出絢麗的花朵。讓我們共同期待，在書香的浸潤中，每一個孩子都能在閱讀的世界里探索未知、收獲成長，讓閱讀成為伴隨他們一生的好習(xí)慣與寶貴財富！（通訊員 殷藝方）
廣安實驗學(xué)校
