2025年9月12日，成都市新都區(qū)教科院附屬小學(xué)校的課堂里飄滿墨香與人文氣息，一場以“歷史與藝術(shù)的對話——走近楊升庵先生”為主題的新都?xì)v史名人系列公開課溫情開講。本次課由該校美術(shù)組王老師主講，帶領(lǐng)孩子們穿越六百年時光，對話明代狀元楊升庵，在歷史故事里讀懂文人風(fēng)骨。作為校園楊升庵雕塑的創(chuàng)作者，王老師以專業(yè)背景為鑰匙，解鎖了“附小·楊升庵雕塑”背后的創(chuàng)作密碼，讓歷史不再遙遠(yuǎn)，藝術(shù)不再難懂，讓香城文脈的種子在小小心田悄然扎根。
“七歲能背《長恨歌》，十一歲寫出《黃葉詩》，這樣的少年，你們覺得厲害嗎？”課堂一開始，王老師就用楊升庵的“神童故事”勾起了孩子們的好奇心。通過生動的歷史插畫，孩子們仿佛“穿越”到明代的書齋：看少年楊升庵挑燈夜讀至深夜，聽他寫下“黃葉紛飛秋意深，蕭疏庭院冷霜侵”時的才情初露；再跟著殿試場景的復(fù)原影像，感受他高中狀元時“援史融經(jīng)、一氣呵成”的意氣風(fēng)發(fā)，也讀懂他因直言進(jìn)諫被貶云南37年的堅韌——“哪怕路上病危、生計窘迫，他還是寫了400多種書，把知識帶到了邊疆”。最讓孩子們動容的是王老師分享的楊升庵在云南的故事：他沒因“罪臣”身份消沉，反而創(chuàng)辦書院、教當(dāng)?shù)厝俗x書，還走遍云南記錄民俗�！熬拖袼麑懙摹嗌揭琅f在，幾度夕陽紅’，不管遇到什么困難，都不放棄自己的初心�！焙⒆觽冃÷暩x著《臨江仙》的詞句，歷史里的楊升庵，漸漸從“古人”變成了看得見、學(xué)得到的榜樣。
“如果讓你為楊升庵先生做一座雕塑，你會怎么設(shè)計？”隨著這一問題的提出，課堂切換到“藝術(shù)時間”。王老師的回答是：“做這座雕塑前，我翻了好多楊先生的史料，把‘學(xué)問大家’‘堅韌豁達(dá)’這幾個詞，變成了看得見的樣子�！彼贿呎故緞�(chuàng)作草圖，一邊給孩子們 “科普”：從“三角形構(gòu)圖”的巧思（水浪襯人物，呼應(yīng)《臨江仙》的豪邁），到雕塑手持毛筆的深意（象征400余種著作的治學(xué)精神），再到飄逸衣紋里的秘密（昂頭挺拔的線條，藏著他“寧為玉碎”的正直）……
在互動環(huán)節(jié)，王老師請同學(xué)們分享了“我心中的升庵先生”。課堂最后，王老師發(fā)起了“尋找升庵印記”的小任務(wù)：回家后和爸爸媽媽分享?xiàng)钌值墓适拢苣┤ス鸷珗@看看他手植的古桂，去升庵博物館找找《臨江仙》的碑刻。當(dāng)聞到桂花香、看到古籍時，就會想起這位“守其道、成其學(xué)”的先生。
這堂公開課，不僅讓孩子們認(rèn)識了一位明代狀元，更讀懂了正直、堅韌、求知的重量。就像楊升庵當(dāng)年把中原文脈帶到云南，如今附小的課堂也在把香城的歷史故事傳給少年，讓文脈如桂香般，代代飄遠(yuǎn)，歲歲長青。（張紅 通訊員 王昊）
成都市新都區(qū)教科院附屬小學(xué)校
