新學(xué)期伊始，育人新篇待啟。為幫助教師厘清教學(xué)規(guī)范細(xì)則、匯聚集體智慧力量，為新學(xué)期教學(xué)工作充分積蓄動(dòng)能，近日，大邑縣潘家街小學(xué)開展了2025年秋季開學(xué)教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)及集體備課活動(dòng)，全體教師以專業(yè)姿態(tài)投入研討，為新學(xué)期教學(xué)質(zhì)量提升筑牢根基。
常規(guī)培訓(xùn)細(xì)拆解，錨定教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)
教學(xué)常規(guī)是教學(xué)工作的“定盤星”，活動(dòng)首階段，學(xué)校教務(wù)處圍繞備課、上課、聽評(píng)課、作業(yè)設(shè)計(jì)與批改、課后輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)、教研活動(dòng)七大核心環(huán)節(jié)開展專項(xiàng)培訓(xùn)。培訓(xùn)中，教務(wù)處負(fù)責(zé)人結(jié)合學(xué)校過往教學(xué)案例，將抽象規(guī)范轉(zhuǎn)化為具體操作指南——從備課需“備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)情”的四備要求，到上課需突出“以學(xué)生‘學(xué)’為中心”的互動(dòng)設(shè)計(jì)，再到作業(yè)需兼顧分層性與實(shí)效性的設(shè)計(jì)原則，均進(jìn)行細(xì)致解讀。通過針對(duì)性講解，每位教師清晰掌握了教學(xué)各環(huán)節(jié)的執(zhí)行關(guān)鍵，為新學(xué)期規(guī)范教學(xué)行為提供了明確指引。
集體備課聚智慧，分科研討啟新篇
全體教師以“協(xié)心·協(xié)行·啟新篇”為主題分學(xué)科備課，深度研討新課標(biāo)、教材與教學(xué)策略。
語文組聚焦核心素養(yǎng)，搭建學(xué)段進(jìn)階體系語文組全體教師齊聚研討場(chǎng)地，以新課標(biāo)“文化自信、語言運(yùn)用、思維能力、審美創(chuàng)造”四大核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，開啟分層研討。各年級(jí)備課組長率先梳理本學(xué)段教學(xué)目標(biāo)與教材編排邏輯，明確1-6年級(jí)教材的銜接脈絡(luò)——低年級(jí)側(cè)重拼音識(shí)字與口語表達(dá)，中年級(jí)聚焦閱讀方法與段落寫作，高年級(jí)著力文本深度解讀與思辨寫作，確保學(xué)段間目標(biāo)連貫、梯度清晰。
數(shù)學(xué)組緊扣“三會(huì)”要求，破解教學(xué)重難點(diǎn)數(shù)學(xué)組在理性務(wù)實(shí)的氛圍中研討。老師們首先分析北師大版新教材“畫圖助理解數(shù)量關(guān)系”的變化，結(jié)合課例剖析其優(yōu)勢(shì)；并以“三會(huì)”素養(yǎng)為抓手，針對(duì)各年級(jí)教學(xué)痛點(diǎn)，探討課標(biāo)融入課堂的方法，分年級(jí)梳理知識(shí)脈絡(luò)與教材結(jié)構(gòu)關(guān)聯(lián)。
綜合組立足學(xué)科特性，探索跨學(xué)科融合路徑綜合組教師圍繞各學(xué)科育人目標(biāo)，以“跨學(xué)科融合”為核心研討。教師們先梳理本學(xué)期教材邏輯、明確教學(xué)重點(diǎn)，再打破學(xué)科壁壘設(shè)計(jì)融合方案，如科學(xué)與美術(shù)、體育與健康、音樂與民俗文化的跨學(xué)科活動(dòng)。
凝智聚力啟新程，篤行致遠(yuǎn)共育人
此次教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)與集體備課活動(dòng)，既是新學(xué)期教學(xué)的系統(tǒng)規(guī)劃，也展現(xiàn)了潘家街小學(xué)教師的專業(yè)素養(yǎng)。培訓(xùn)讓教師明晰教學(xué)規(guī)范與方向，集體備課凝聚智慧、創(chuàng)新策略，為高效課堂奠基。“教”路漫漫，“研”途皆風(fēng)景。新學(xué)期，潘家街小學(xué)教師將以此次活動(dòng)為契機(jī)，落實(shí)教學(xué)常規(guī)、融入教研成果，推進(jìn)高效教學(xué)、提升育人質(zhì)量，以專業(yè)熱忱開啟新征程，助力學(xué)生成長。（張紅 通訊員 雪霽）
潘家街小學(xué),常規(guī)培訓(xùn)明方向,集體備課聚智慧
