當(dāng)教育智慧遇見AI，會(huì)碰撞出怎樣的火花？從南京紅山森林動(dòng)物園的啟示到課堂實(shí)踐的頭腦風(fēng)暴，近日，一場(chǎng)關(guān)于AI與教育的深度對(duì)話在四川天府新區(qū)香山小學(xué)悄然展開！
從紅山森林動(dòng)物園說起：教育的“生態(tài)觀”與AI融合
新學(xué)期，香山小學(xué)的教師們又解鎖新技能啦！該校特邀四川天府新區(qū)香中教育集團(tuán)領(lǐng)航校長(zhǎng)——姚敏來助力教師們成長(zhǎng)。
南京紅山森林動(dòng)物園，這個(gè)曾經(jīng)的傳統(tǒng)動(dòng)物園如今為何能成為行業(yè)標(biāo)桿？它摒棄了傳統(tǒng)的動(dòng)物圈養(yǎng)模式，轉(zhuǎn)而打造更貼近自然生態(tài)的棲息環(huán)境，讓動(dòng)物們自由生活，同時(shí)為游客提供更具教育意義和觀賞性的體驗(yàn)。這種大膽的創(chuàng)新，源于對(duì)動(dòng)物福利和公眾教育的深刻理解，以及對(duì)傳統(tǒng)模式的勇敢突破。姚敏校長(zhǎng)以此作為切入口開啟了一場(chǎng)關(guān)于《嗨！AI》的深度探索之旅！
AI賦能教育：教師如何“看見”與“運(yùn)用”？
姚敏校長(zhǎng)表示，認(rèn)知沖突是深度思考的源頭！AI如何高效、精準(zhǔn)的為教師所運(yùn)用呢？
在培訓(xùn)中，姚敏校長(zhǎng)啟示大家，在教育領(lǐng)域，AI的出現(xiàn)同樣需要老師們打破常規(guī)思維。AI不是來取代教師的，而是成為教師的得力助手，幫助大家更高效地教學(xué)、更精準(zhǔn)地了解學(xué)生、更個(gè)性化地設(shè)計(jì)課程。
姚敏校長(zhǎng)在培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)開展教學(xué)，訓(xùn)練AI軟件成為老師們教育道路上的得力助手。通過實(shí)戰(zhàn)演練，教師們能夠更加直觀地感受到AI為教學(xué)帶來的便利和改變。
分組頭腦風(fēng)暴：AI+教育的100種可能
姚敏校長(zhǎng)圍繞“AI在小學(xué)學(xué)段如何貫通運(yùn)用”這一核心話題，分組展開了一場(chǎng)場(chǎng)激烈的思維碰撞。
各小組從AI教師的“三層素養(yǎng)”的角度出發(fā)，探討如何利用AI工具快速收集和整理教學(xué)資源，為備課提供更豐富的素材。
有的小組關(guān)注教學(xué)過程中的互動(dòng)，思考如何借助AI實(shí)現(xiàn)更生動(dòng)、有趣的課堂互動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度；還有的小組著眼于學(xué)生評(píng)價(jià)，研究如何運(yùn)用AI進(jìn)行全面、客觀的學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析，為教學(xué)調(diào)整提供有力依據(jù)。
共識(shí)達(dá)成：和諧共生，智慧引領(lǐng)
經(jīng)過激烈的頭腦風(fēng)暴，小組成員之間達(dá)成了共識(shí)：AI不是教育的終結(jié)者，而是強(qiáng)大的賦能者。關(guān)鍵在于如何智慧地選擇和使用AI工具，使其服務(wù)于教育教學(xué)的本質(zhì)目標(biāo)——促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
我們倡導(dǎo)“人機(jī)協(xié)同”的教學(xué)模式，鼓勵(lì)教師成為引導(dǎo)者、設(shè)計(jì)者和支持者的角色，而AI則作為高效的輔助手段，共同構(gòu)建更加多元、包容、高效的學(xué)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)。
正如紅山動(dòng)物園重新定義“籠舍”，教育者也需重新定義“課堂”。AI不是威脅，而是讓老師們更專注教育中不可替代的部分——情感聯(lián)結(jié)、創(chuàng)造性思維與生命影響。（江蕾 通訊員 呂敏）
香山小學(xué),教育AI
