八月末的蓉城，暑氣漸消時，成都市石室聯(lián)合中學(xué)（西區(qū)）的校園里，一場關(guān)于課堂教學(xué)實(shí)踐的探索悄然開始了。8月23日至24日，學(xué)校全體行政、七年級全體教師、備課組組長、教研組組長齊聚階梯教室，為新學(xué)期的教育教學(xué)工作做準(zhǔn)備，也為育人工作找準(zhǔn)方向。
理念更新：直面教育之問
謝英校長以“以變革之筆，繪就石西新篇——新學(xué)期課改動員大會”為主題，直擊課改核心：“課改不是選擇題，而是必答題。”她從課標(biāo)發(fā)展的趨勢、育人模式的重構(gòu)、學(xué)校發(fā)展的破局之需三個維度，剖析課改的必然性。面對教育轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，她強(qiáng)調(diào)，教師需敢于“自我革命”，跳出傳統(tǒng)教學(xué)的舒適區(qū)，更要真正讀懂“學(xué)生內(nèi)驅(qū)力”的核心價值。這場實(shí)踐，不是教學(xué)方法的簡單調(diào)整，而是教育理念從“授業(yè)”到“育人”的轉(zhuǎn)變。
他山鑒玉：實(shí)證經(jīng)驗(yàn)落地
江蘇課改學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)，成為本次培訓(xùn)的“活教材”。劉瑩、王一波兩位老師帶著實(shí)踐感悟，分享他們的經(jīng)驗(yàn)。他們將小組合作模式與學(xué)科教學(xué)融合的經(jīng)驗(yàn)，不僅提升了班級學(xué)生成績，更激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)主動性，為教學(xué)實(shí)踐的校本化落地提供了鮮活樣本。王一波老師結(jié)合江蘇課改學(xué)校的實(shí)踐案例，闡述了學(xué)生狀態(tài)和課堂樣態(tài)的改變不僅讓學(xué)習(xí)氛圍更活躍，更讓知識的吸收從“被動接受”變成了“主動建構(gòu)”，為老師們理解如何讓課堂真正服務(wù)于學(xué)生成長提供了具體參照。
系統(tǒng)支撐：全方位發(fā)力
曹繼松副校長解讀“班組文化建設(shè)”的操作體系，他強(qiáng)調(diào)“班組建設(shè)絕非簡單的分組討論，而是要通過系統(tǒng)化的文化建構(gòu)，讓班級成為真正的學(xué)習(xí)共同體�！� 這需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、小組導(dǎo)師形成合力。
李曉梅校長助理聚焦課堂，圍繞“費(fèi)曼學(xué)習(xí)法·主動學(xué)習(xí)課堂教學(xué)范式的課程體系”展開分享。她拆解了江蘇課改學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)：從主動學(xué)習(xí)關(guān)鍵能力的訓(xùn)練方法，到小組領(lǐng)學(xué)員的培養(yǎng)路徑；從合學(xué)、領(lǐng)學(xué)的具體實(shí)施流程，到預(yù)習(xí)獨(dú)學(xué)時導(dǎo)學(xué)案的編制要求與程序。每一個環(huán)節(jié)都清晰可感，讓老師們握住了“把方法落地”的鑰匙。
班主任團(tuán)隊(duì)提升：聚焦專業(yè)發(fā)展
七年級班主任培訓(xùn)會上，付敏主任聚焦新課改背景下班主任工作的專業(yè)化發(fā)展，系統(tǒng)分享了班主任“建班育人”的七大核心能力，強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生為中心”的工作理念，并對班主任一日工作流程、班級量化管理、《學(xué)生手冊》使用等進(jìn)行了細(xì)致解讀。會議特別關(guān)注學(xué)生心理健康工作，王華老師專題講解了心理危機(jī)識別方法、三色檔案建立及常規(guī)心理問題處理流程。
經(jīng)驗(yàn)交流環(huán)節(jié)，多位資深班主任分享了“如何開好第一次家長會”“如何組織新生見面會”等實(shí)用策略，從初中階段特點(diǎn)分析到小組建設(shè)規(guī)范，從學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)到安全教育，提供了可操作的工作指南，展現(xiàn)出石西班主任團(tuán)隊(duì)的專業(yè)活力與創(chuàng)新精神。
最后，針對班組文化建設(shè)，張曉峰副書記提出以“弘行”為核心理念的頂層設(shè)計(jì)，制定了短期、中期、長期培養(yǎng)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)通過民主制定班規(guī)、深度了解學(xué)生、強(qiáng)化行為規(guī)范、注重文化建設(shè)等途徑，增強(qiáng)班級凝聚力，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣和主動精神。
為期兩天的培訓(xùn)，既是課改征程的動員號角，也是新學(xué)期教育工作的啟幕。它為課堂的改變奠定了基礎(chǔ)，更讓“以學(xué)生為中心”的教育初心，有了可感知、可踐行的方向。（黃小林 通訊員 陳思夢 江雨琪）
石室聯(lián)中（西區(qū)）,教師,執(zhí)課改之筆,繪育人新卷
