為深化教育教學(xué)改革、全面落實(shí)義務(wù)教育課程方案、深入推進(jìn)《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》落地實(shí)施，全面提升語(yǔ)文教育教學(xué)質(zhì)量，9月9日，成都市雙林小學(xué)御風(fēng)分校、錦匯東城小學(xué)組織開(kāi)展了聯(lián)合教研活動(dòng)。本次活動(dòng)以“深耕課堂提質(zhì)量 專業(yè)引領(lǐng)促成長(zhǎng)”為主題，積極探索核心素養(yǎng)導(dǎo)向的語(yǔ)文課堂教學(xué)新樣態(tài)，著力構(gòu)建高質(zhì)量教育體系。
主會(huì)場(chǎng)
教學(xué)實(shí)踐啟深思 專家領(lǐng)航明方向
雙林小學(xué)御風(fēng)分校三年級(jí)許經(jīng)梓老師執(zhí)教《鋪滿金色巴掌的水泥道》
雙林小學(xué)御風(fēng)分校五年級(jí)陳潔老師執(zhí)教《搭石》
原成華區(qū)教育科學(xué)研究院小學(xué)語(yǔ)文教研員余致俊的指導(dǎo)為兩校聯(lián)合教研活動(dòng)帶來(lái)了專業(yè)的高度和深度。余致俊以兩節(jié)示范課為例，強(qiáng)調(diào)中段教學(xué)需緊扣“四問(wèn)”——教什么、為什么教、如何教、教得怎樣，以學(xué)情為基點(diǎn)設(shè)計(jì)活動(dòng)；高段教學(xué)應(yīng)注重“一課一得”，通過(guò)分層任務(wù)逐步達(dá)成核心目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)從“教過(guò)”到“學(xué)會(huì)”的轉(zhuǎn)化。
他還從核心素養(yǎng)培養(yǎng)的角度，圍繞“新課標(biāo)背景下語(yǔ)文教學(xué)轉(zhuǎn)型”這一主題展開(kāi)深入講解。余致俊強(qiáng)調(diào)，語(yǔ)文教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，教學(xué)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的實(shí)踐性，這些觀點(diǎn)為兩校的語(yǔ)文老師們指明了教學(xué)改進(jìn)的方向。
分會(huì)場(chǎng)
分組研討重實(shí)效 智慧共享促提升
兩校一、二、四、六年級(jí)的語(yǔ)文老師齊聚雙林小學(xué)御風(fēng)分校，各年段備課組圍繞教學(xué)實(shí)踐中的重點(diǎn)難點(diǎn)展開(kāi)深入交流。低年級(jí)組重點(diǎn)探討了識(shí)字教學(xué)的趣味性策略，中年級(jí)組研究了閱讀理解能力培養(yǎng)的系統(tǒng)方法，高年級(jí)組則就如何實(shí)現(xiàn)讀寫(xiě)結(jié)合進(jìn)行了深度研討。
研討過(guò)程中，老師們不僅分享了各自的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更形成了諸多富有創(chuàng)見(jiàn)的教學(xué)方案。特別值得一提的是，各備課組都注重將新課標(biāo)要求與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，提出了許多可操作的具體措施。這種基于問(wèn)題、注重實(shí)效的研討方式，充分體現(xiàn)了“真教研、研真問(wèn)題”的工作理念，為后續(xù)兩校語(yǔ)文教學(xué)改進(jìn)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
本次聯(lián)合教研活動(dòng)通過(guò)課例展示、專家引領(lǐng)、分組研討等多元形式，不僅深化了教師對(duì)核心素養(yǎng)導(dǎo)向下語(yǔ)文課堂轉(zhuǎn)型的理解，更構(gòu)建起校際協(xié)作、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的教研新生態(tài)。未來(lái)，兩校將持續(xù)深化合作，以研促教、以教促學(xué)，共同探索語(yǔ)文教育高質(zhì)量發(fā)展的新路徑，為落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)貢獻(xiàn)力量。（魏雅莉）
雙林小學(xué)御風(fēng)分校,錦匯東城小學(xué),聯(lián)合教研,深耕課堂提質(zhì)量
