秋光正好，研途啟新。9月4日，四川天府新區(qū)廣都學(xué)校&南湖小學(xué)開(kāi)展“錨定課標(biāo)、精設(shè)作業(yè)、優(yōu)化評(píng)價(jià)”主題教研，為新學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)錨定方向。
深研課標(biāo)，把握教學(xué)新方向
學(xué)校質(zhì)量總監(jiān)羅莉作《小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)背景下的2022課標(biāo)解讀》專(zhuān)題分享：聚焦核心素養(yǎng)，把握教學(xué)“靈魂”。強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)應(yīng)圍繞文化自信、語(yǔ)言運(yùn)用、思維能力和審美創(chuàng)造四大核心素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)“教—學(xué)—評(píng)”一致貫通；推進(jìn)雙線融合，破解教材“密碼”。以1-6年級(jí)教材為例，闡釋“人文主題”與“語(yǔ)文要素”雙線并進(jìn)的實(shí)操路徑，實(shí)現(xiàn)“文道統(tǒng)一”、協(xié)同育人；落實(shí)四環(huán)進(jìn)階，促學(xué)生“生長(zhǎng)”。落實(shí)“四環(huán)教學(xué)”課堂教學(xué)模式，推動(dòng)新課標(biāo)從理念層面向課堂實(shí)踐轉(zhuǎn)化，實(shí)現(xiàn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的階梯式成長(zhǎng)。
優(yōu)化作業(yè)，分層設(shè)計(jì)促成長(zhǎng)
在作業(yè)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)優(yōu)化環(huán)節(jié)，四位骨干教師分享校本實(shí)踐心得：魏萍提出“告別‘一刀切’，精準(zhǔn)供給促成長(zhǎng)”的作業(yè)設(shè)計(jì)理念，從夯基、提能、輔差、培優(yōu)四維度設(shè)計(jì)作業(yè)，通過(guò)符號(hào)化批改、制度化訂正形成反饋閉環(huán)；姚勤以“重基礎(chǔ)、重興趣、重專(zhuān)項(xiàng)、重閱讀”四重策略，助力學(xué)生突破成績(jī)瓶頸，實(shí)現(xiàn)能力躍升；付裕迪強(qiáng)調(diào)“精準(zhǔn)‘投喂’與個(gè)性成長(zhǎng)”，通過(guò)分層任務(wù)、學(xué)用結(jié)合、精準(zhǔn)幫扶和挑戰(zhàn)性學(xué)習(xí)，讓每個(gè)學(xué)生獲得適性發(fā)展；劉建英以一年級(jí)為例，分享“1+1+1”小組互助、雙線激勵(lì)、看圖寫(xiě)話等策略，強(qiáng)化低段學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣與習(xí)慣培養(yǎng)。
此次教研不僅是理念的更新、實(shí)踐的深化，更是對(duì)學(xué)�！白屚曜囗懽蠲篮吐暋边@一育人理念的真切呼應(yīng)。老師們以語(yǔ)文為媒，以課堂為譜，在知識(shí)、能力與情感的共鳴中，陪伴每一個(gè)孩子奏出成長(zhǎng)中最清澈、最飽滿的音符。（黃小林 通訊員 李慧敏 彭紅銘）
廣都學(xué)校&南湖小學(xué)
