9月1日清晨，陽光穿過銀杏樹葉，在成都市溫江區(qū)鵬程小學(xué)校的操場(chǎng)上灑下斑駁光影。電子屏上，“1945→2025”的數(shù)字緩緩流動(dòng)，校門口的打卡背景板前，孩子們相繼留影，這是一場(chǎng)跨越時(shí)空的“時(shí)光接力”，也是屬于鵬小學(xué)子的開學(xué)第一課。鵬程小學(xué)用一場(chǎng)特別的開學(xué)典禮，告訴每一個(gè)孩子，讓孩子們觸摸歷史的脈搏，讓少年讀懂“責(zé)任”二字的分量，讓每一顆童心都在“薪火賡續(xù)”中成長，讓每一份理想都在“向未來”的召喚中啟航。
國旗飄揚(yáng)·薪火起點(diǎn)
當(dāng)《義勇軍進(jìn)行曲》響徹操場(chǎng)，五星紅旗在晨光中冉冉升起，全體師生的目光緊緊追隨。當(dāng)全體師生齊唱校歌《飛吧，鵬鳥》，那“鵬飛九霄，直立前程”的校訓(xùn)，不再是課本上的文字，而是刻在心中的信仰。
思政開講·校長三問
“歷史是什么？”“我們?yōu)槭裁匆懹洠俊薄吧倌暝撊绾谓舆^接力棒？”這是“書記領(lǐng)航·思政講堂”上，校長王剛拋出的三個(gè)問題�！皻v史不是冰冷的數(shù)字，而是有溫度的故事；傳承不是簡單的模仿，而是把‘初心’變成‘行動(dòng)’。”王剛的話語，如晨鐘暮鼓，敲在每個(gè)孩子的心上。
時(shí)空對(duì)話·烽火誓言
“明月幾時(shí)有？把酒問青天……”四（10）中隊(duì)的舞臺(tái)上，古典舞與情景劇交織。表演尾聲，全體師生肅立，舉起右拳，莊嚴(yán)宣誓：“銘記歷史，傳承責(zé)任，展望未來！以青春之名，承先輩之志”。這誓言是對(duì)歷史的回應(yīng)，更是對(duì)未來的承諾，在晨光中回蕩，格外鏗鏘。
老故事·新傳承
“有位叫王二小的少年，把敵人引進(jìn)八路軍的埋伏圈……”紅領(lǐng)巾講解員駱燁琳同學(xué)的聲音稚嫩卻堅(jiān)定，她講述的是課本里的英雄，也是刻在民族基因里的勇敢。而新教師代表何老師的發(fā)言，讓師生看到了傳承的另一種模樣，“作為新教師，我接過的不僅是講臺(tái)，更是前輩們‘立德樹人’的接力棒。未來，我會(huì)和孩子們一起，在歷史中汲取力量，在成長中學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)。”
少年宣言·夢(mèng)想同頻
六年級(jí)學(xué)生代表岳子墨站在“未來使命”發(fā)言臺(tái)，用言語講述少年視角的“家國情懷”。這就是鵬程學(xué)子的“未來使命”：他們的夢(mèng)想里有星辰大海，更有“清澈的愛，只為中國”。
校家共育·心愿生長
小小的心愿盒，裝著“健康”“勇敢”“責(zé)任”“夢(mèng)想”……這些都是孩子成長路上珍貴的禮物。一年級(jí)家長與孩子一起寫下心愿，封進(jìn)“夢(mèng)想”。當(dāng)孩子們把心愿盒傳遞到臺(tái)前，可以看到的是“校家社協(xié)同育人”的溫度：學(xué)校用歷史浸潤心靈，家庭用愛澆灌成長，社會(huì)用責(zé)任托舉夢(mèng)想。
“教育不是孤軍奮戰(zhàn)，而是我們和學(xué)校一起，為孩子的成長托底�！奔议L代表、一年級(jí)3班仲哲儀爸爸仲健鴻說，“希望孩子在鵬程小學(xué)，不僅能學(xué)到知識(shí)，更能明白：‘責(zé)任’不是一個(gè)人的事，是你、我、他，是家庭、學(xué)校、社會(huì)，共同的事。”
歷史照亮·未來之路
過往歲月的回響，是歷史的饋贈(zèng)；當(dāng)下晨光的正好，是未來的序章。對(duì)鵬小學(xué)子而言，這場(chǎng)開學(xué)典禮是新的起點(diǎn)——從銘記歷史到傳承責(zé)任，從少年立志到攜手同行，他們終將明白：“薪火賡續(xù)”，是讓英雄的精神在自己身上延續(xù)；“少年奮進(jìn)”，是讓理想的翅膀在時(shí)代的天空翱翔；“向未來”，是讓每個(gè)“我”，都能直立地生長。（張紅）
鵬程小學(xué),開學(xué)第一課,愛國教育
