近日，由成都市七中育才附屬小學(xué)東湖校區(qū)云歌童聲合唱團(tuán)傾情演唱，學(xué)校語(yǔ)文、音樂(lè)教師聯(lián)合藝術(shù)副校長(zhǎng)，共同打造的原創(chuàng)古詩(shī)詞合唱作品《春夜喜雨·錦城謠》正式發(fā)布。
這首歷經(jīng)半年精心打磨的作品，以純凈童聲為畫筆，將杜甫筆下的千年詩(shī)意與現(xiàn)代合唱藝術(shù)相融合，深情描繪錦城春夜喜雨圖景，更凝聚了學(xué)校植根傳統(tǒng)文化、深耕“誦唱演創(chuàng)”古詩(shī)詞吟唱教育特色的初心與成果。
尋春
詩(shī)雨潤(rùn)心，童聲初萌
故事的種子，埋藏在初春。當(dāng)語(yǔ)文老師帶領(lǐng)孩子們誦讀杜甫的《春夜喜雨》，“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生……”那流淌千年的意境，讓一個(gè)念頭悄然萌芽：何不讓這沉睡在典籍里的詩(shī)句，在新時(shí)代的童聲中蘇醒？于是，云歌童聲合唱團(tuán)踏上了這場(chǎng)將“詩(shī)意”化作“樂(lè)音”的奇妙旅程。
織韻
詩(shī)雨潤(rùn)心，童聲初萌
為了讓千年前杜甫筆下的錦官城春雨，真正浸潤(rùn)孩子們的心田，也流淌進(jìn)聽眾的耳畔，七中育才附屬小學(xué)東湖校區(qū)的老師們開始了有趣的探索與融合。
尋根：老師們帶著孩子們走進(jìn)詩(shī)詞的意境，體會(huì)“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的溫柔與“花重錦官城”的盛景。他們聆聽古老的吟誦調(diào)式，感受那份來(lái)自血脈的文化韻律。
創(chuàng)新：在排練廳里，現(xiàn)代合唱的多聲部技法與傳統(tǒng)的詩(shī)韻反復(fù)碰撞、交融。如何用童聲的和鳴，模擬“隨風(fēng)潛入夜”的輕盈？又如何用聲音的層次，描繪出“曉看紅濕處”的斑斕？每一個(gè)音符的打磨，每一處和聲的編排，都傾注著師生們的心血。
融情：歌曲中特別融入了蜀韻川腔的婉轉(zhuǎn)。孩子們學(xué)習(xí)著那份獨(dú)特的韻味，仿佛穿越時(shí)空，化身為錦官城里賞花的稚子。當(dāng)戲曲的腔調(diào)和純凈的童聲流淌而出，那一刻，傳統(tǒng)與現(xiàn)代、經(jīng)典與童真，達(dá)成了最美的共鳴。
整整半年，創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)的燈光常常亮至深夜。窗外的樹葉綠了又深，孩子們的歌聲也從最初的青澀，漸漸打磨出如春雨般溫潤(rùn)、如春花般綻放的光澤。那份對(duì)詩(shī)詞的熱愛(ài)，對(duì)音樂(lè)的精益求精，成為了校園里最動(dòng)人的風(fēng)景。
傳燈
星河璀璨，童聲恒遠(yuǎn)
終于，根植于“誦、唱、演、創(chuàng)”的古詩(shī)詞吟唱，《春夜喜雨·錦城謠》如約而至。旋律流轉(zhuǎn)間，那一聲帶著蜀地韻味的“花重錦官城”，仿佛推開了千年的城門，滿城繁花伴著童聲撲面而來(lái)。當(dāng)童聲遇見(jiàn)春雨，當(dāng)音符喚醒詩(shī)魂，古老的智慧便在新時(shí)代的脈搏里獲得了新生。（江蕾）
童心遇見(jiàn)春雨,七中育才附小東湖校區(qū),云歌童聲合唱團(tuán),傾情演唱經(jīng)典詩(shī)詞
