當(dāng)校歌《綻放》的旋律再次在靜惠山麓回響，當(dāng)斜江河水映照著又一學(xué)期的教育碩果，大邑縣北街小學(xué)于2025年7月2日在學(xué)術(shù)廳召開(kāi)2025年春季學(xué)期期末教師大會(huì)。
六種力量聚微光：解碼育人的溫暖密碼
相信的力量：六年級(jí)組的破浪前行
六年級(jí)組以《相信的力量》詮釋畢業(yè)班的堅(jiān)守。從分層輔導(dǎo)到心理陪伴，他們用“每一個(gè)孩子都值得托舉”的信念，讓畢業(yè)季既有沖刺的力度，更有成長(zhǎng)的溫度，見(jiàn)證“相信”如何化作學(xué)生逐夢(mèng)的底氣。
發(fā)現(xiàn)的力量：一年級(jí)組的教育洞察
一年級(jí)組以《發(fā)現(xiàn)》為主題，將新生的懵懂化作教育的契機(jī)。從課堂上的“小好奇”到生活里的“小進(jìn)步”，教師們用細(xì)致觀察捕捉成長(zhǎng)微光，讓“發(fā)現(xiàn)”成為點(diǎn)亮一年級(jí)萌娃的密鑰。
愛(ài)的力量：四年級(jí)組的溫暖敘事
龍俊潔老師用一個(gè)個(gè)溫暖的故事，講述師生如何以愛(ài)為橋，跨越成長(zhǎng)溝壑。從“小情緒”到“大成長(zhǎng)”，從“單向付出”到“雙向奔赴”，愛(ài)讓教育有了直抵心靈的力量，印證“教育是一場(chǎng)溫暖的雙向奔赴”。
激勵(lì)的力量：五年級(jí)組的微光成炬
五年級(jí)組周慧敏老師以《做彼此的星光，照亮前行的道路》為主題，用“激勵(lì)微故事”展現(xiàn)教育智慧。教師們通過(guò)“成長(zhǎng)存折”“閃光時(shí)刻”等創(chuàng)新方式，讓激勵(lì)成為學(xué)生自我驅(qū)動(dòng)的引擎，讓“被看見(jiàn)”化作持續(xù)成長(zhǎng)的動(dòng)力。
團(tuán)隊(duì)的力量：二年級(jí)組的眾行致遠(yuǎn)
當(dāng)“校家社”教育共同體打破校園圍墻，當(dāng)北小作為聯(lián)盟領(lǐng)頭校輻射教育智慧，當(dāng)教研組為一個(gè)課題徹夜研討，二年級(jí)組用實(shí)踐詮釋了“獨(dú)行快，眾行遠(yuǎn)”的真諦。那些深夜亮著的辦公室燈光，那些跨學(xué)科融合的頭腦風(fēng)暴，都是團(tuán)隊(duì)力量最美的注腳。
喚醒的力量：三年級(jí)組的教育傳承
李彥寧老師帶來(lái)的“用一顆心喚醒另一顆心”的故事，讓顧明遠(yuǎn)先生“情趣教育，幸福人生”的題詞有了鮮活的詮釋。當(dāng)北小學(xué)子帶著校訓(xùn)走向社會(huì)，當(dāng)“情趣教育”理念影響更多同行，教育的喚醒力量便從個(gè)體延伸至群體，從校園輻射至社會(huì)。
專業(yè)引領(lǐng)明方向：以深度思考錨定教育坐標(biāo)
教務(wù)處副主任萬(wàn)霞進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。她肯定各年級(jí)組在“情趣教育”實(shí)踐中的創(chuàng)新，從一年級(jí)“發(fā)現(xiàn)教育”到六年級(jí)“信念傳承”，強(qiáng)調(diào)“教育故事要落地，更要生長(zhǎng)”。同時(shí)，她從教學(xué)常規(guī)、課題研究、教師成長(zhǎng)三方面提出建議，呼吁教師以“研究者”姿態(tài)深耕課堂，讓育人故事既有溫度，更有專業(yè)深度。
校長(zhǎng)總結(jié)：以理念指引教育征程
學(xué)校黨支部書(shū)記、校長(zhǎng)肖菊作總結(jié)講話，在靜惠山麓與斜江河畔的百年沃土上，北小以校歌《綻放》為精神圖騰，秉持“德能兼美，科藝雙馨”的校訓(xùn)，將“執(zhí)著堅(jiān)韌、胸懷天下”的品格融入血脈；以“121情趣課堂”為原點(diǎn)構(gòu)建跨學(xué)科課程網(wǎng)絡(luò)，通過(guò)幾十門特色課程讓智趣、理趣、情趣浸潤(rùn)成長(zhǎng)；打破校園圍墻串聯(lián)家校社教育共同體，以家長(zhǎng)進(jìn)課堂、國(guó)內(nèi)外校際互訪、聯(lián)盟校輻射引領(lǐng)踐行開(kāi)放辦學(xué)；以“五好情趣學(xué)生”評(píng)價(jià)與“1431教師成長(zhǎng)路徑”雙輪驅(qū)動(dòng)，在生命喚醒中深耕五育并舉，既扎根本土創(chuàng)新教育生態(tài)，更以領(lǐng)航校擔(dān)當(dāng)培育面向未來(lái)的復(fù)合型人才。
現(xiàn)場(chǎng)表彰：讓微光凝聚成精神力量
“特等獎(jiǎng)”“一等獎(jiǎng)”“二等獎(jiǎng)”榮譽(yù)證書(shū)在獲獎(jiǎng)教師手中熠熠生輝。這些榮譽(yù)不僅是對(duì)教師們深耕三尺講臺(tái)、潛心育人成果的高度認(rèn)可，更承載著“北小精神”薪火相傳的使命。
教育的美好，藏在師生相視一笑的默契里，躲在知識(shí)生根發(fā)芽的細(xì)微處。這場(chǎng)期末總結(jié)會(huì)，不僅是對(duì)過(guò)去的回望，更是對(duì)未來(lái)的展望。當(dāng)北小人帶著“六種力量”重新出發(fā)，以情趣育人，以創(chuàng)新筑夢(mèng)，定能讓北小的教育理想如斜江河水般奔涌不息，如靜惠山麓般堅(jiān)定永恒。下一段征程，北小已整裝待發(fā)！（張紅）
在平凡中閃光,大邑縣北街小學(xué),教師,“六種力量”凝聚精神微光
