教研深耕結(jié)碩果，賦能課堂啟新程。2025年7月3日，成都市龍泉驛區(qū)柏合學(xué)校2024-2025學(xué)年度主題教研成果展示活動(dòng)在多功能教室順利開(kāi)展，各備課組教師齊聚一堂，共探教學(xué)新路徑，共享教研新智慧。王聰書(shū)記、陳瀟副校長(zhǎng)、黃禹副校長(zhǎng)現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。12個(gè)備課組依次登場(chǎng)，開(kāi)啟教研成果的精彩分享。
學(xué)科深耕：從語(yǔ)文的人文滋養(yǎng)到數(shù)學(xué)的思維培育，深挖學(xué)科育人價(jià)值
五年級(jí)語(yǔ)文組《深度學(xué)習(xí)下的五年級(jí)語(yǔ)文情感教育的策略研究》
高段數(shù)學(xué)組《深度學(xué)習(xí)下教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的課堂教學(xué)研究——以五六年級(jí)數(shù)學(xué)為例》
四年級(jí)語(yǔ)文組《小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)批注式閱讀教學(xué)策略研究》
六年級(jí)語(yǔ)文組《深度學(xué)習(xí)下抓核心問(wèn)題把握文章主旨的教學(xué)研究》
跨科探索：打破學(xué)科邊界，拓寬育人視野
藝體組《通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)增強(qiáng)小學(xué)藝體學(xué)科趣味性的實(shí)踐研究》
英語(yǔ)組《核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的小學(xué)英語(yǔ)情境教學(xué)策略研究》
綜合組《深度學(xué)習(xí)理論下小學(xué)綜合課堂學(xué)生主體性的實(shí)踐研究》
學(xué)段適配：精準(zhǔn)匹配學(xué)段需求，回應(yīng)教學(xué)痛點(diǎn)
低段數(shù)學(xué)組《小學(xué)數(shù)學(xué)低段學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力培養(yǎng)的實(shí)踐研究》
一年級(jí)語(yǔ)文組《深度學(xué)習(xí)下一年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)言文字積累與梳理任務(wù)群設(shè)計(jì)策略研究》
中段數(shù)學(xué)組《深度學(xué)習(xí)理念下的中段數(shù)學(xué)課堂問(wèn)題鏈的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐研究》
二年級(jí)語(yǔ)文組《深度學(xué)習(xí)視域下二年級(jí)語(yǔ)文看圖寫(xiě)話(huà)教學(xué)策略研究》
三年級(jí)語(yǔ)文組《深度學(xué)習(xí)下培養(yǎng)語(yǔ)文閱讀思維的策略研究》
專(zhuān)業(yè)評(píng)審，促教研提升
每組10分鐘的匯報(bào)，既有實(shí)踐路徑的清晰梳理，又有成果價(jià)值的深度提煉，更直面“不足與改進(jìn)”，展現(xiàn)教研的真實(shí)與擔(dān)當(dāng)。
楊柳主任等評(píng)委團(tuán)隊(duì)，依據(jù)“主題價(jià)值、項(xiàng)目框架、實(shí)踐成效”等評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，細(xì)致聆聽(tīng)、專(zhuān)業(yè)評(píng)審，為教研成果把關(guān)，也為后續(xù)優(yōu)化指明方向。
深耕不輟，向未來(lái)出發(fā)
此次教研成果展示，是柏合學(xué)校教學(xué)研究的一次集中檢閱，更是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的生動(dòng)縮影。從問(wèn)題出發(fā)，以實(shí)踐破局，用成果說(shuō)話(huà)，柏合教師正以教研為筆，書(shū)寫(xiě)品質(zhì)課堂新答卷。未來(lái)，學(xué)校將持續(xù)深耕教研，讓“研”之有物、“教”之有效成為教學(xué)常態(tài)，助力學(xué)生成長(zhǎng)與教師發(fā)展雙向奔赴！（李林 通訊員 雷書(shū)蓉）
柏合學(xué)校,教研成果展示活動(dòng)
