每次區(qū)域游戲結束后，游戲區(qū)總是留有很多碎紙屑，玩本區(qū)域的孩子需要花很多時間才能清理干凈。針對這個情況，成都市溫江區(qū)魚鳧幼兒園大一班的孩子們展開了討論，有孩子提出，可以設計一款吸紙屑的吸塵器，基于孩子的興趣和需要，幼兒園在區(qū)角里為孩子們提供了材料，一起開啟一場自制吸塵器探索之旅。
通過吸塵器工作原理的調查學習、設計吸塵器組裝步驟圖、實際動手操作進行電路連接實驗、不斷發(fā)現(xiàn)實驗中的問題、及時調整、優(yōu)化改進實驗方法等實踐探索環(huán)節(jié)，大一班的“小小吸塵器”誕生啦！
在科學項目活動中，教師利用“馨成長”這一信息化工具及時記錄幼兒游戲的精彩瞬間，使用《持續(xù)共享思維和情緒情感健康（SSTEW）評量表》對自己的師幼互動行為進行審查、反思、調整，最終形成兒童科學探究能力的生長軌跡�；谡鎸嵭浴⑦^程性的軼事記錄和評估原則針對《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中的五大領域進行具體化和延伸，讓教師更有效地觀察兒童、了解兒童。（張紅）
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