作為家長(zhǎng)，該如何幫孩子平穩(wěn)度過(guò)青春期，并為未來(lái)做好準(zhǔn)備？4月25日下午，四川天府新區(qū)萬(wàn)安小學(xué)六年級(jí)家委會(huì)組織開(kāi)展了本學(xué)期第二次家長(zhǎng)沙龍，邀請(qǐng)校長(zhǎng)李冬梅通過(guò)科學(xué)的角度和家長(zhǎng)聊聊“頭疼事”。
三大難題破解方案
難題一：即將進(jìn)入青春期，情緒波動(dòng)大，越管越叛逆？
李校長(zhǎng)提醒：“這不是孩子‘變壞’了，也不是故意要疏遠(yuǎn)家長(zhǎng)，而是他們的大腦正在經(jīng)歷第二次發(fā)育高峰，情緒波動(dòng)就像過(guò)山車！可以試試‘三明治溝通法’，不立即下定義或者判斷，做一個(gè)善于觀察的父母，接納現(xiàn)狀，給孩子賦能、賦權(quán)，創(chuàng)造和把握良好的時(shí)機(jī)去溝通引導(dǎo)�！�
難題二：班級(jí)出現(xiàn)“CP緋聞”，孩子有早戀傾向，這樣聊不尷尬！
李校長(zhǎng)支招：早戀不是洪水猛獸，而是孩子情感發(fā)展的自然階段，智慧的做法是把“早戀”轉(zhuǎn)化成“早練”，練習(xí)如何處理人際關(guān)系，家長(zhǎng)可利用“四維回應(yīng)模型”：一是保持冷靜，避免過(guò)度反應(yīng)，不給孩子隨意貼上早戀的標(biāo)簽，可通過(guò)日常聊天來(lái)獲取信息；二是了解接納，建立開(kāi)放的溝通渠道，分享自己的類似經(jīng)歷，用同理心開(kāi)啟對(duì)話，傾聽(tīng)重于說(shuō)教；三是把握好教育契機(jī)，滲透價(jià)值觀教育；四是設(shè)定合理的邊界規(guī)則，明確底線，強(qiáng)化家庭父母對(duì)孩子的支持。
難題三：六年級(jí)規(guī)劃做好這4件事，初中更輕松！
李校長(zhǎng)建議：合理規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間，幫助孩子建立科學(xué)正向的學(xué)習(xí)目標(biāo)，掌握多元化學(xué)習(xí)方法，從培養(yǎng)“知識(shí)容器”轉(zhuǎn)向塑造“問(wèn)題解決者和未來(lái)創(chuàng)造者”；支持孩子探索興趣愛(ài)好，但不強(qiáng)求；交給孩子社交的正確心態(tài)——自信、寬容、合作、真誠(chéng)；進(jìn)行職業(yè)啟蒙，讓孩子從小建立認(rèn)知，幫助孩子思考“未來(lái)想做什么”，而不是替他決定。
最后，李校長(zhǎng)送給六年級(jí)所有家長(zhǎng)一段話：“教育不是一場(chǎng)追趕，而是一場(chǎng)守望，當(dāng)我們用腦科學(xué)理解孩子的反常，用發(fā)展心理學(xué)看見(jiàn)成長(zhǎng)的需求，那些所謂的叛逆、疏離、迷茫，都會(huì)顯露真正的摸樣——那是生命在尋找自己的形狀，讓我們從這次的對(duì)話開(kāi)始，做孩子青春期的‘領(lǐng)航員’，而不是‘救火員’。”
后續(xù)，萬(wàn)安小學(xué)將陸續(xù)開(kāi)展各年級(jí)家長(zhǎng)沙龍，助力家長(zhǎng)科學(xué)育兒，護(hù)航孩子健康成長(zhǎng)！（黃小林 通訊員 張莉 四年級(jí)三班周依諾媽媽）
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