春日的東方紅校園涌動著思維的浪花，一場以“核心素養(yǎng)導向的五化課堂復習體系”為主題的深度教研盛會于近日圓滿收官。這場由安岳縣東方紅小學教育集團與縣城學區(qū)聯(lián)合舉辦的研討會，匯聚百位數(shù)學教師，以“示范引領—策略革新—數(shù)據(jù)賦能”為經緯，織就了一張指向深度學習的復習網絡�；顒犹匮h教科所教研員肖亞平和縣城學區(qū)教研員盧澤海到會指導，為教學改革注入專業(yè)智慧。
示范課堂：建構思維的經緯線
東方紅小學雷麗老師執(zhí)教的《多邊形智慧密碼解鎖》示范課，創(chuàng)新運用“雙維導圖法”：縱向編織“概念—公式—應用”的知識金線，橫向架設“單位體系—量感培養(yǎng)”的能力銀線。通過“校園生態(tài)園規(guī)劃”項目任務，學生化身小小設計師，在測量、計算、優(yōu)化的實戰(zhàn)中，實現(xiàn)數(shù)學建模、空間想象、問題解決等素養(yǎng)的融合發(fā)展。課堂成為素養(yǎng)生長的試驗田，讓復習課煥發(fā)出探究的生機。
策略論壇：破解復習的方程式
運算進階“三級跳”模型：楊晴團隊基于SOLO理論，構建“算法再認-算理闡釋-策略優(yōu)化”進階體系，其“計算診所”微課通過錯題歸因，培養(yǎng)學生的元認知監(jiān)控能力。
圖形統(tǒng)計“融合戰(zhàn)”：方豪教研組長開發(fā)“測繪校園”項目，整合方位認知、比例尺應用、數(shù)據(jù)可視化，讓復習課變身跨學科實踐場。
問題解決“思維鏈”：吳海南老師提出“審題—建�！w移”三階變式訓練，其研發(fā)的“思維可視化工具包”，為抽象思維搭建具象支架。
錯題管理“四維譜系”：唐梅老師構建“歸集—診斷—干預—追蹤”治理閉環(huán)，運用知識圖譜實現(xiàn)錯因智能畫像，讓錯題成為學習資源包。
數(shù)據(jù)決策“導航儀”：陳萍老師基于五年追蹤研究，揭示計算準確率與問題解決能力的正相關、幾何直觀的薄弱點等關鍵發(fā)現(xiàn)，提出“夯基·強聯(lián)·促用”的復習方略。
專家領航：把握改革的脈搏
肖亞平老師帶來命題改革的前瞻解讀，指出測評轉型的三大走向：以核心素養(yǎng)為圓心，重構內容結構、優(yōu)化認知策略、創(chuàng)新評價方式。特別強調復習教學要實現(xiàn)“三個轉向”：從知識堆砌到概念理解，從機械刷題到思維發(fā)展，從統(tǒng)一要求到精準施策。其倡導的“三階作業(yè)體系”和PISA式復合情境題改革方向，為教學實踐提供了清晰路標。
成果展望：點燃發(fā)展的引擎
本次研討不僅形成了“基礎鞏固+能力拓展”雙線并行的復習模式，更建立了跨校資源共享機制。后續(xù)將持續(xù)優(yōu)化“知識導圖集”“變式訓練題庫”“錯題診療手冊”等資源包，通過跟進式督導確保策略落地，為區(qū)域數(shù)學教育高質量發(fā)展注入強勁動力。（通訊員 黃鯤鵬）
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