為精準(zhǔn)把握義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，推動(dòng)新教材在教學(xué)實(shí)踐中有效落地，近日，在南溪區(qū)教育和體育局及區(qū)師訓(xùn)中心的指導(dǎo)下，全區(qū)義務(wù)教育新課程新教材教師全員培訓(xùn)——初中英語會(huì)議于南外實(shí)驗(yàn)學(xué)校隆重召開。本次培訓(xùn)采取“理論解讀+課堂實(shí)踐”雙軌模式，為參會(huì)教師搭建了深度學(xué)習(xí)與互動(dòng)交流的高效平臺(tái)。
會(huì)議伊始，南外實(shí)驗(yàn)學(xué)校鄧平校長致開幕辭。他從“充電賦能”和“聚力同行”兩個(gè)維度，深刻闡述了新課程新教材培訓(xùn)的重要意義，強(qiáng)調(diào)培訓(xùn)既幫助教師破解新教材使用過程中的困惑，也搭建起區(qū)域教師協(xié)同共進(jìn)的橋梁。鄧校長的講話為參訓(xùn)教師注入了學(xué)習(xí)動(dòng)力，也標(biāo)志著本次培訓(xùn)正式拉開帷幕。
隨后，肖思潔老師對(duì)新教材進(jìn)行了系統(tǒng)解讀。她從教材編寫的整體框架入手，重點(diǎn)剖析了新教材在知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力培養(yǎng)與素養(yǎng)滲透方面的創(chuàng)新點(diǎn)。她指出，與舊教材相比，新教材更加注重學(xué)生英語學(xué)科核心素養(yǎng)的培育，堅(jiān)持以話題為中心、以語篇為單位，倡導(dǎo)在真實(shí)語境中開展學(xué)習(xí)。肖老師還結(jié)合具體文本，對(duì)單元板塊的設(shè)計(jì)與功能進(jìn)行了深入解讀，并提出切實(shí)可行的教學(xué)建議。其講解既有理論高度，又輔以具體案例，幫助教師全面把握新教材的設(shè)計(jì)邏輯、內(nèi)容重點(diǎn)與教學(xué)方法。
理論學(xué)習(xí)結(jié)束后，會(huì)議進(jìn)入課堂實(shí)踐展示環(huán)節(jié)。陳家華、羅梁宣和莫莉三位教師分別就新教材的聽說課、語法課和閱讀課進(jìn)行了精彩的教學(xué)展示。陳家華老師在聽說課中巧妙運(yùn)用“情境互動(dòng)”激發(fā)學(xué)生語言運(yùn)用能力，通過模擬班級(jí)生日會(huì)自然引出生日相關(guān)表達(dá)，結(jié)合視頻、圖片及歌曲等多種形式，寓教于樂，充分體現(xiàn)“在用中學(xué)”理念。
羅梁宣老師的語法課采用問題探究式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主攻克知識(shí)難點(diǎn)，打破傳統(tǒng)單向傳授模式，確立學(xué)生主體地位，有效提升學(xué)習(xí)積極性。莫莉老師在閱讀課中則以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主線，通過小組合作探究與小組評(píng)分機(jī)制，豐富課堂組織形式。展示課后，三位教師還分別進(jìn)行反思性說課，其教學(xué)實(shí)踐為全區(qū)英語教師提供了可推廣、可借鑒的優(yōu)質(zhì)范例。
接下來，周燕老師以“新高考改革下初高中英語教學(xué)銜接的探索與實(shí)踐”為題，深入分析新高考的改革要點(diǎn)及初高中英語教學(xué)的差異與挑戰(zhàn)，并提出一系列具有操作性的教學(xué)建議，幫助教師更好地應(yīng)對(duì)學(xué)段銜接問題。
最后，陳澤兵老師對(duì)本次培訓(xùn)進(jìn)行總結(jié)。他表示，此次會(huì)議不僅幫助教師明確了新課程新教材的教學(xué)方向，也為后續(xù)教學(xué)實(shí)踐提供了寶貴范例。參訓(xùn)教師紛紛表示，將以此次培訓(xùn)為起點(diǎn)，積極轉(zhuǎn)化所學(xué)為教學(xué)行動(dòng)，推動(dòng)新課程理念在課堂中生根發(fā)芽，為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展注入新活力。
南外實(shí)驗(yàn)學(xué)校表示，將繼續(xù)發(fā)揮區(qū)域教學(xué)研訓(xùn)基地的示范引領(lǐng)作用，助力全區(qū)教師專業(yè)成長，共同推動(dòng)南溪英語教育提質(zhì)增效。（通訊員 李雪）
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