近日，中國(guó)商業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)會(huì)職業(yè)教育分會(huì)2025年度工作會(huì)議暨第二十屆職業(yè)教育改革研討會(huì)隆重召開。會(huì)上，四川財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)院會(huì)計(jì)學(xué)院副院長(zhǎng)李代俊作題為”思政引領(lǐng)下的財(cái)會(huì)類專業(yè)轉(zhuǎn)型實(shí)踐”的主題報(bào)告，系統(tǒng)分享了四川財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)院在思政育人與財(cái)會(huì)專業(yè)建設(shè)深度融合方面的探索成果，為新時(shí)代思政引領(lǐng)職業(yè)教育財(cái)會(huì)類專業(yè)轉(zhuǎn)型提供了可借鑒的“四川方案”。
紅色財(cái)經(jīng)鑄魂：構(gòu)建“333”大思政育人格局
“在62年的辦學(xué)歷程中，生于財(cái)政、扎根財(cái)經(jīng)，堅(jiān)守為黨育人、為國(guó)育才的初心，歷經(jīng)艱苦創(chuàng)業(yè)、加快發(fā)展、形成特色的三個(gè)辦學(xué)階段，培養(yǎng)了4萬(wàn)余名財(cái)經(jīng)高技能人才......”李代俊在報(bào)告開篇回溯了四川財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)院的辦學(xué)初心。她表示，學(xué)校始終堅(jiān)守“為黨育人、為國(guó)育才”使命，以培養(yǎng)“精業(yè)致能、理財(cái)至誠(chéng)”的財(cái)經(jīng)類高素質(zhì)技能型人才為己任，構(gòu)建起“社會(huì)人-職業(yè)人-財(cái)經(jīng)人”三層遞進(jìn)品質(zhì)模型，形成了獨(dú)具特色的紅色財(cái)經(jīng)育人體系。
針對(duì)當(dāng)前思政育人中存在的“理論基礎(chǔ)不厚、平臺(tái)聚力不實(shí)、路徑融入不深”等突出問題，四川財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)院創(chuàng)新探索出紅色財(cái)經(jīng)文化賦能的“333”大思政育人格局。
在理論根基筑牢方面，學(xué)校打造“三中心”科研矩陣，引進(jìn)行業(yè)專家26人聯(lián)合攻關(guān)，先后獲批四川省高校重點(diǎn)人文社科研究基地、省級(jí)課程思政教學(xué)研究示范中心各1個(gè)，立項(xiàng)省部級(jí)課題2項(xiàng)、市廳級(jí)教改課題4項(xiàng)，產(chǎn)出13項(xiàng)省級(jí)黨建與思政精品項(xiàng)目，為思政育人提供了堅(jiān)實(shí)理論支撐。
在育人合力凝聚上，學(xué)校構(gòu)建“三平臺(tái)” 實(shí)踐載體：全國(guó)紅色財(cái)經(jīng)文化論壇已成為行業(yè)學(xué)術(shù)交流與精神傳承的重要陣地；紅色財(cái)經(jīng)文化館以黨史為主線，生動(dòng)詮釋了“信仰堅(jiān)定、忠誠(chéng)為民、公正廉潔、嚴(yán)謹(jǐn)理財(cái)、守正創(chuàng)新”的紅色財(cái)經(jīng)精神；非物質(zhì)文化遺產(chǎn)體驗(yàn)館則通過“紅色引領(lǐng)、一體五維”模式，從誠(chéng)信、匠心、廉潔等維度深化文化浸潤(rùn)。
在育人路徑貫通上，學(xué)校推動(dòng)思政元素“三融入”：融入課堂教學(xué)，開發(fā)《努力餐》等虛擬仿真資源，挖掘紅色會(huì)計(jì)、紅色財(cái)稅等專業(yè)特色思政元素；融入校園活動(dòng)，依托教育部“一站式”學(xué)生社區(qū)，開展系列主題教育；融入社會(huì)實(shí)踐，組建的3支大學(xué)生宣講團(tuán)入選 2024年全國(guó)大學(xué)生井岡山精神、延安精神和“兩彈一星”精神志愿宣講團(tuán)，近三年斬獲各類獎(jiǎng)項(xiàng)50余項(xiàng)。
專業(yè)群協(xié)同：打造會(huì)計(jì)專業(yè)思政育人體系
作為省級(jí)雙高專業(yè)群，大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專業(yè)群如何將思政育人貫穿人才培養(yǎng)全過程？李代俊從機(jī)制、路徑、方法三個(gè)維度介紹了系統(tǒng)性設(shè)計(jì)。
“三機(jī)制”構(gòu)建保障體系是核心支撐。學(xué)校推行“黨建+業(yè)務(wù)雙肩挑工程”，將支部建在專業(yè)教研室，實(shí)施班導(dǎo)師兼黨員聯(lián)系老師制度，實(shí)現(xiàn)“黨建指引業(yè)務(wù)、業(yè)務(wù)落實(shí)黨建”的雙向賦能；成立由馬院教師、輔導(dǎo)員、專業(yè)骨干組成的課程思政研究小組，精準(zhǔn)分析行業(yè)需求、崗位要求與學(xué)情，構(gòu)建專業(yè)群課程思政體系；創(chuàng)新“1+1”雙負(fù)責(zé)人團(tuán)隊(duì)模式，每門專業(yè)課配備1名思政教師與1名專業(yè)課負(fù)責(zé)人，共同挖掘思政元素、設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，確保“門門課程有思政，人人能做思政，人人會(huì)做思政”。
在育人路徑上，專業(yè)群構(gòu)建“三階六步”體系，遵循“職業(yè)人— 財(cái)經(jīng)人—工作楷�！钡倪f進(jìn)規(guī)律，將12個(gè)育人主題分解到6個(gè)學(xué)期，形成“基礎(chǔ)認(rèn)知→實(shí)務(wù)應(yīng)用→價(jià)值升華”的育人鏈條。各專業(yè)據(jù)此繪制課程思政圖譜與矩陣，橫向形成同學(xué)期跨課程“大思政主題鏈”，縱向?qū)崿F(xiàn)三年培養(yǎng)梯次提升。同時(shí)，打造包含思政專題庫(kù)、四川文化庫(kù)、思政元素庫(kù)的資源集群，入庫(kù)案例均具備“鮮度”“溫度 ”“銳度”，增強(qiáng)育人感染力。
教學(xué)方法創(chuàng)新上，專業(yè)群開展“情境—實(shí)踐—數(shù)字”三維革命。課堂實(shí)施“情境化+任務(wù)式”教學(xué)，通過“財(cái)務(wù)人員面對(duì)違規(guī)操作的抉擇”等場(chǎng)景設(shè)計(jì)，讓學(xué)生體悟職業(yè)價(jià)值；構(gòu)建“課堂微實(shí)踐—職場(chǎng)沉浸式體驗(yàn)—社會(huì)服務(wù)提升”三維實(shí)踐環(huán)境，依托金蝶數(shù)字財(cái)務(wù)產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地等平臺(tái)深化認(rèn)知；擁抱數(shù)字技術(shù)，開發(fā)財(cái)務(wù)大數(shù)據(jù)分析虛擬仿真項(xiàng)目，舉辦“AI 重塑財(cái)務(wù)管理”系列講座，開展“人無(wú)信而不立”等短視頻創(chuàng)作活動(dòng)，契合Z時(shí)代學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)。
這套體系成效顯著：專業(yè)群獲評(píng)國(guó)家和省級(jí)課程思政示范教學(xué)團(tuán)隊(duì)各 1 個(gè)，立項(xiàng)國(guó)家、省級(jí)“雙帶頭人強(qiáng)國(guó)行”項(xiàng)目各1個(gè)，榮獲省級(jí)三全育人試點(diǎn)院系、課程思政標(biāo)桿院系等多項(xiàng)榮譽(yù)，3門課程獲評(píng)國(guó)家級(jí)、省級(jí)課程思政示范課程。
會(huì)計(jì)專業(yè)轉(zhuǎn)型：從課堂到社會(huì)的全鏈條實(shí)踐
以大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專業(yè)為樣本，李代俊詳細(xì)闡述了思政引領(lǐng)下的專業(yè)轉(zhuǎn)型實(shí)踐。
“雙融合”教學(xué)團(tuán)隊(duì)是轉(zhuǎn)型的“引擎”。組建“會(huì)計(jì)教研室黨支部+教研室”“專業(yè)教師+輔導(dǎo)員”“專業(yè)課教師+思政課教師”的三維團(tuán)隊(duì)，實(shí)現(xiàn)黨建與業(yè)務(wù)、育人與教學(xué)、專業(yè)與思政的深度融合。團(tuán)隊(duì)實(shí)力雄厚，擁有教育部課程思政教學(xué)團(tuán)隊(duì)1個(gè)、教學(xué)名師8人，四川省三八紅旗手1名、“四有” 好老師2名，中國(guó)商業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)會(huì)“會(huì)計(jì)職教楷模”1 名、“會(huì)計(jì)職教新秀”2名，“雙師型”名師工作室 1個(gè)。
精準(zhǔn)定位育人目標(biāo)是轉(zhuǎn)型的“導(dǎo)航”。結(jié)合數(shù)字經(jīng)濟(jì)需求，專業(yè)確立培養(yǎng)“誠(chéng)信重責(zé)、敬業(yè)精益、合作創(chuàng)新”的高技能人才目標(biāo)，解構(gòu)出包含紅色會(huì)計(jì)精神、正確三觀、職業(yè)精神的品質(zhì)圖譜，著力培育能從事會(huì)計(jì)核算、財(cái)務(wù)共享、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析等工作的數(shù)字化財(cái)會(huì)人才。
“三階六步”貫通四課堂是轉(zhuǎn)型的“路徑”。一課堂構(gòu)建“基礎(chǔ)操作→應(yīng)用協(xié)同→價(jià)值創(chuàng)造”的數(shù)智化能力模型，通過《Python程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》《RPA財(cái)務(wù)機(jī)器人開發(fā)》等課程培養(yǎng)數(shù)字技能，對(duì)《企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)》等傳統(tǒng)課程進(jìn)行項(xiàng)目化重構(gòu)，植入12個(gè)思政活動(dòng)；二課堂依托“立誠(chéng)弘毅會(huì)計(jì)協(xié)會(huì)”，實(shí)施“會(huì)計(jì)精英培育計(jì)劃”，開展 “紅財(cái)啟航，智行未來(lái)”中小學(xué)生宣講活動(dòng)，覆蓋學(xué)生超1000人；三課堂聚焦實(shí)踐，近三年學(xué)生獲全國(guó)/世界職業(yè)院校技能大賽團(tuán)體一等獎(jiǎng)等國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)21項(xiàng)、省級(jí)18項(xiàng)，教師指導(dǎo)學(xué)生完成《清廉正直紅管家——紅色理財(cái)專家鄭義齋》等多篇調(diào)研報(bào)告，2支團(tuán)隊(duì)入選全國(guó)大學(xué)生志愿服務(wù)宣講團(tuán)；四課堂深耕網(wǎng)絡(luò)育人，學(xué)生作品獲“挑戰(zhàn)杯”紅色專項(xiàng)國(guó)獎(jiǎng)2項(xiàng)，入選四川大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文化節(jié)優(yōu)秀作品。
服務(wù)社會(huì)是轉(zhuǎn)型的“價(jià)值體現(xiàn)”。2024年10月，會(huì)計(jì)教研室黨支部入選全國(guó)高�！半p帶頭人”教師黨支部書記“強(qiáng)國(guó)行”專項(xiàng)行動(dòng)團(tuán)隊(duì)。團(tuán)隊(duì)開發(fā)“四川行政事業(yè)單位財(cái)務(wù)對(duì)賬數(shù)字員工應(yīng)用軟件”等獲軟著權(quán)；為16個(gè)村提供農(nóng)村三資管理服務(wù)，開展企事業(yè)單位數(shù)字化轉(zhuǎn)型培訓(xùn)20多期、覆蓋上萬(wàn)人次；與龍泉驛區(qū)財(cái)稅服務(wù)協(xié)會(huì)共建區(qū)域財(cái)稅新生態(tài)；年培訓(xùn)財(cái)務(wù)管理人才超5000人次；賦能鄉(xiāng)村振興，成員受聘為四川省新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)主體省級(jí)輔導(dǎo)員；在廣元朝天區(qū)建實(shí)訓(xùn)基地；赴涼山州、眉山等地開展財(cái)經(jīng)素養(yǎng)普及；讓思政育人成果輻射社會(huì)。
展望未來(lái)：讓思政育人成為專業(yè)建設(shè)的“鈣元素”
“課程思政不是附加題，而是必修課；不是表面文章，而是融入血脈的養(yǎng)分�！崩畲≡趫�(bào)告結(jié)尾表示，學(xué)校下一步將在全校專業(yè)群推廣會(huì)計(jì)專業(yè)群的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，深化“四維多元”評(píng)價(jià)體系，讓思政育人如“鈣” 般強(qiáng)健專業(yè)建設(shè)筋骨。
此次報(bào)告引發(fā)與會(huì)代表熱烈討論。從紅色財(cái)經(jīng)文化鑄魂到四課堂協(xié)同育人，從數(shù)字技術(shù)賦能到社會(huì)價(jià)值輻射，四川財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)院的探索正書寫著思政引領(lǐng)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的新篇章。
圖文由四川財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)院統(tǒng)戰(zhàn)部提供
四川財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)院,全國(guó)職教研討會(huì)
